作为近代中国创办的第一所大学，北洋大学的学科设置无疑为继起者之规式，在其经历了初设时期设律例、工程、矿冶、机械四科到民国期间取消法科、专办工科的发展历史中，社会的需求与权力的制约成为左右其学科变迁的主要因素。...

国家重点学科评审将资源、资本、权力等内嵌其中，一定程度上成为高校学科建设“指挥棒”，没有了“指挥棒”，如何进行学科规划？如何评价人才？如何评价学科？如何培育第三方机构？...

由中国大学开设“中国学”学科，这无疑是创新之举，也引起了社会广泛关注。...

两会期间，记者采访了全国人大代表、吉林大学校长李元元，全国人大代表、天津大学校长李家俊，全国政协委员、华东师范大学校长陈群，全国政协委员、南京师范大学党委书记兼校长宋永忠。 ...

如何看待此次评估？如何打造一流学科？本报记者来到北大、清华、人大、北师大，与这些高校一级学科部分学科负责人进行了对话。 ...

教育管理学的学科使命 共8集 主讲人：张新平 南京师范大学...

内容摘要： 比较教育学科的良好建设与否直接关系到其研究能否在人文学科中立足，其研究价值能否被认可，研究内容、方式和成果能否被接纳。然而，这也是比较教育研究者身感不安和问题、困惑颇多的领域。本文从比较教育定义入手，指出了其学科发展的不成熟性，...

摘要： 以全球化思考本土化执行作为新世纪中国比较教育学科的研究思维原则，立足学科的全球化理念与本土化学术创新两大运作研究为基点，确定适应与超越相结合的国际与比较教育研究策略，应是我国比较教育学科与世界比较教育学界对话的基本学术立...

摘要 ：本文简要论述了比较教育学科体系建设的理论体系、应用体系、研究对象、研究的时段、研究的困难、可利用条件、谁来研究等问题。指出，体系应该自然长成，研究对象应该是发达国家，研究时段应根据需要确定，研究的资助应该加大，政策应该放宽，由研究者...

内容提要： 比较教育学的身份危机实质上是学科共同体面临的自身生存平台危机。科学完整地确定比较教育学的时代学科形象，实际上就是为比较教育学学科共同体搭建一个真实可靠有效的生产生活专业平台，以便共同体内部及其与外部社会成员之间更好地共处、共识、...