2014年度“影响教师的100本书”评选揭晓

中国教育新闻网、中国教师报联合推荐

　　中国教育新闻网北京12月23日讯（记者 郜云雁 张春铭）2014年度“影响教师的100本书”评选结果揭晓，包括《教室里的正面管教》、《面向个体的教育》、《最美的教育最简单》等在内的100本优秀教育图书榜上有名。2014年度“影响教师的100本书”之TOP10图书也同期推出。

　　本次评选活动由中国教育新闻网、中国教师报联合主办，人民教育出版社协办。活动旨在鼓励广大教师阅读经典教育书籍，追寻教育的核心价值，持续提升教师的职业素养和专业能力。该活动自2009年以来已成功举办6届，受到广大教师的关注和好评。

2014年度“影响教师的100本书”之TOP10图书

　　1．《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》，边玉芳著，北京师范大学出版社2014年1月出版

　　2．《教育与脑神经科学》，大卫·苏泽等著，方彤等译，华东师范大学出版社2014年4月出版

　　3．《学校会伤人》，[美]柯尔斯滕·奥尔森著，孙玫璐译，华东师范大学出版社2014年1月出版　

　　4．《翻转课堂的可汗学院：互联网时代的教育革命》，[美]萨尔曼·可汗著, 刘婧译，浙江人民出版社2014年5月出版

　　5．《面向个体的教育》，李希贵著，教育科学出版社2014年2月出版

　　6．《一个独立教师的语文之旅》，郭初阳著，广西师范大学出版社2014年2月出版

　　7．《是什么带来力量——乡村儿童的教育》，[德]卢安克著，中国致公出版社 2014年1月出版

　　8．《教室里的正面管教》，[美]尼尔森等著，梁帅译，北京联合出版公司2014年5月出版

　　9．《由内而外的教养：做好父母，从接纳自己开始》，[美]丹尼尔·西格尔、[美]玛丽·哈策尔著，李昂译，浙江人民出版社2013年5月出版

　　10．《最美的教育最简单》，尹建莉著，作家出版社2014年8月出版

2014年度“影响教师的100本书”书目

　　【教育理论类】

　　1.《教育与脑神经科学》，[美]大卫·苏泽等著，方彤等译，华东师范大学出版社2014年4月出版

　　2.《教师行动研究》（第3版），[美]玛丽·路易丝·霍莉等著，祝莉丽等译，中国人民大学出版社2014年1月出版

　　3.《发展心理学：人的毕生发展》（第6版），[美]罗伯特·费尔德曼著，苏彦捷、邹丹译，世界图书出版公司2013年8月出版

　　4.《现代性的省思——后现代哲学思潮与我国教育基本理论研究》，于伟等著，教育科学出版社2014年3月出版

　　5.《美国教师质量报告：如何培养高质量的教师》，朱旭东等译，人民教育出版社2014年1月出版

　　6.《探寻课程世界的意义——课程理论的建构与课程实践的慎思》，靳玉乐著，北京师范大学出版社2014年6月出版

　　7.《经济改革与教育发展——教育资源配置研究》，王善迈著，北京师范大学出版社2014年2月出版

　　8.《高考改革论》，刘海峰著，浙江教育出版社2013年12月出版

　　9.《就业？创业？从美国教改的迷失看世界教育的趋势》，[美]赵勇著，周珊珊、王艺璇译，教育科学出版社2014年1月出版

　　【教师专业成长类】

　　10.《教室里的正面管教》，[美]尼尔森等著，梁帅译，北京联合出版公司2014年5月出版

　　11.《学校见闻录：学习共同体的实践》，[日]佐藤学著，钟启泉译，华东师范大学出版社2014年4月出版

　　12.《斯坦纳给教师的实践建议》，[德]斯坦纳著，温鹏译，贵州教育出版社2013年10月出版

　　13.《面向个体的教育》，李希贵著，教育科学出版社2014年2月出版

　　14.《新教师：让中国教育因你而改变》，雷振海著，山东文艺出版社2014年4月出版

　　15.《一个独立教师的语文之旅》，郭初阳著，广西师范大学出版社2014年2月出版

　　16.《我的教育视界》，窦桂梅著，华东师范大学出版社2013年10月出版

　　17.《学生问题个案诊疗69例》，王晓春著，长江文艺出版社2014年6月出版

　　18.《教育第三眼》，李跃著，黑龙江教育出版社2014年2月出版

　　19.《做个书生教师：一个特级教师的成长随笔》，周益民著，华东师大出版社2014年11月出版

　　20.《乡村教师突围》，吴再柱著，清华大学出版社2014年4月出版

　　21.《教师阅读力》，刘波著，宁波出版社2014年4月出版

　　22.“薛瑞萍母语课堂”系列，薛瑞萍著，广西师范大学出版社2014年8月出版

　　23.《老师的十二样见面礼》，简媜著，北京十月文艺出版社2013年9月出版

　　24.《种子课——一个数学特级教师的思与行》，俞正强著，教育科学出版社2013年5月出版

　　25.《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，于永正著，教育科学出版社2014年2月出版

　　26.《做一个大写的教师》，薛法根著，教育科学出版社2014年6月出版

　　27.《班主任工作十讲》，陈宇著，教育科学出版社2014年7月出版

　　【教育心理类】

　　28.《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》，边玉芳著，北京师范大学出版社2014年1月出版

　　29.《学习树——系统解决孩子学习问题的新思维》，[美]斯坦利·格林斯潘等著，李瑾译，浙江人民出版社2014年9月出版

　　30.《热锅上的家庭：家庭问题背后的心理真相》，[美]奥古斯都·纳皮尔、卡尔·惠特克著，李瑞玲译，北京联合出版公司2014年12月出版

　　31.《情感依附：为何家会影响我的一生》，[美]亨利·马西著，武怡堃译，世界图书出版公司2013年9月出版

　　32.《父母的觉醒》，[美]沙法丽·萨巴瑞著，王臻译，上海社会科学院出版社2013年9月出版

　　33.《由内而外的教养：做好父母，从接纳自己开始》，[美]丹尼尔·西格尔等著，李昂译，浙江人民出版社2013年5月出版

　　34.《让往事随风而逝：找回平静、自信和安全感的心灵创伤疗愈术》，[美]夏皮罗著，吴礼敬译，机械工业出版社2014年3月出版

　　35.《怎样做学校心理咨询》，马志国著，教育科学出版社2014年1月出版

　　36.《你为什么总焦虑？》，高原著，江苏文艺出版社2013年11月出版

　　37.《性格的力量：勇气、好奇心、乐观精神与孩子的未来》，[美]保罗·图赫著，刘春艳、柴悦译，机械工业出版社2013年5月出版

　　38.《全脑教养法：拓展儿童思维的12项革命性策略》，[美]丹尼尔·西格尔著，周玥、李硕译，浙江人民出版社2013年3月出版

　　【学前教育类】

　　39.《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》，[美]盖伊·格朗兰德著，严冷译，北京师范大学出版社2014年1月出版

　　40.《早期学习标准和教师专业发展》，[美]盖伊·格朗兰德、玛琳·詹姆斯著，刘昊译，北京师范大学出版社2014年1月出版

　　41.《专业幼儿教师培训指南》，[美]莎朗·卑尔根著，李淑芳等译，北京师范大学出版社2013年9月出版

　　42.《追寻幼儿教育的游戏精神》，高洁著，教育科学出版社2013年5月出版

　　43.《聚焦幼儿教师专业发展：从骨干到名师》，刘占兰、杨丽欣主编，北京师范大学出版社2014年1月出版

　　44.《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》，李季湄、冯晓霞编，人民教育出版社2013年3月出版

　　45.《孩子是脚，教育是鞋：芭学园教育理念与经典课程》，李跃儿著，华东师范大学出版社 2014年5月出版

　　46.《特殊儿童早期训练与指导》，刘建梅等著，复旦大学出版社2013年8月出版

　　47. 《幼教三国》，[日]儿童图书出版社编，汉声杂志编译，贵州人民出版社 2013年10月出版

　　【综合类】

　　48.《教育的目的》，[英]怀海特著，徐汝舟译，生活·读书·新知三联书店2014年4月1日出版

　　49.《教育能够改变社会吗？》，[美]迈克尔·W·阿普尔著，王占魁译，华东师范大学出版社2014年3月出版

　　50.《我们为什么要上学》，[美]布克尔著，陆红轶译，新世界出版社2014年1月出版

　　51.《是什么带来力量——乡村儿童的教育》，[德]卢安克著，中国致公出版社2014年3月出版

　　52.《学校会伤人》，[美]柯尔斯滕·奥尔森著，孙玫璐译，华东师范大学出版社2014年1月出版　

　　53.《盗火者:中国教育革命静悄悄》，邓康延、梁罗兴著，新星出版社2014年11月出版

　　54.《吾国教育病理》，郑也夫著，中信出版社2013年9月出版

　　55.《教育的可能》，李庆明著，漓江教育出版社2014年1月出版

　　56.《中国教育问题调查》，程平源著，清华大学出版社2013年7月出版

　　57.《重回民国上学堂》，王鑫著，湖北人民出版社2013年11月出版

　　58.《最美的教育最简单》，尹建莉著，作家出版社2014年8月出版

　　59.《后状元时代的思考》，白延庆著，清华大学出版社2013年6月出版

　　60.《翻转课堂的可汗学院——互联时代的教育革命》，[美]萨尔曼·可汗著，刘婧译，浙江人民出版社2014年4月出版

　　61.《教育大未来：如何提升批判性思考》，[美] 托尼·瓦格纳著，余燕译，南海出版社2013年1月出版

　　62.《数字时代的大学》，[美]威廉·G.鲍恩著，欧阳淑铭等译，中信出版社2014年8月出版

　　63.《大学的革命——MOOC时代的高等教育》，吴剑平、赵可等著，清华大学出版社2014年1月出版

　　64.《我的写作课》，亲近母语研究院编著，广西师范大学出版社 2014年9月出版

　　65.《教出孩子的生存力》，[美]约瑟夫·柯内尔著，钱峰译，北京联合出版公司2013年12月出版

　　66.《如何培养孩子的社交商》，[美]凯西·柯恩著，安燕玲译，中央编译出版社2013年1月出版

　　67.《遇见孩子，遇见更好的自己》，[美]赛西·高夫等著，刘华等译，新世界出版社2014年10月出版

　　68.《孩子提问题，大师来回答》，[英]杰玛·埃尔文·哈里斯著，杜冰译，上海社会科学院出版社，2013年9月出版

　　69.《成就好爸爸》，[美]格雷戈里·史雷顿著，钱基莲译，中信出版社2014年5月出版

　　70.《真正的陪伴——爸爸教育孩子的9个关键词》，张贵勇著，中央编译出版社，2014年5月出版

　　71.《下乡养儿》，冯丽丽著，新星出版社2014年5月1日

　　72.《陪孩子走过初中三年》，刘称莲著，北京联合出版公司2014年5月出版

　　73.《门萨女孩张安琪成长之路——通往哈佛的家庭教育传奇》，王飞、张安琪著，复旦大学出版社2014年7月出版

　　74.《让我们一起读懂孩子》，兰海著，中央编译出版社2014年2月出版

　　75.《让电影陪伴孩子成长》，曹保印著，中央编译出版社2014年6月出版

　　76.《爱孩子没那么简单》，李雁宁、冉乃彦等著，华东师范大学出版社2013年11月出版

　　77.《现在，发现孩子的优势》，张兵著，清华大学出版社2014年1月出版

　　78.《带上小耳朵出发——小学经典乐曲赏析36例》，王艳芳著，中国轻工业出版社2013年9月出版

　　79.《打开绘本之眼》，[日]松居直著，林静译，南海出版公司2013年12月出版

　　80.《共读绘本的一年》，[美]佩利著，枣泥译，新星出版社2013年5月出版

　　【人文社科类】

　　81.《古典诗歌吟诵九讲》，叶嘉莹著，广西师范大学出版社2014年5月出版

　　82.《故国人民有所思》，陈徒手著，生活·读书·新知三联书店2013年5月出版

　　83.《教育照亮未来——民国八大教育家经典文选》，杨斌著，华东师范大学出版社2013年7月出版

　　84.《民国温度——1912—1949书影流年》，肖伊绯著，清华大学出版社2013年4月出版

　　85.《哈佛经典讲座》，[美]威廉·艾伦·尼尔森著，尤娜译，现代出版社2014年6月出版

　　86.《耶鲁大学公开课：死亡》，[美]谢利·卡根著，贝小戎译，北京联合出版公司2014年5月出版

　　87.《马尔克斯与他的百年孤独：活着是为了说故事》，杨照著，新星出版社2013年3月出版

　　88.《大学之窗：打开身心灵的纯美世界》，[英]亚瑟·克里斯托弗·本森著，佘卓桓译，黑龙江教育出版社2014年1月出版

　　89.《梁》，梁思成著，林洙编，中国青年出版社2014年4月出版

　　90.《汉字树：活在字里的中国人》，廖文豪著，北京联合出版公司2013年12月出版

　　91.《野火集：三十周年纪念版》，龙应台著，广西师范大学出版社2014年5月出版

　　92.《经典作家十五讲》，曹文轩著，中信出版社2014年5月出版

　　93.《写给儿童的中国历史》，陈卫平著，新世界出版社2014年2月出版

　　94.《1966年》，王小妮著，东方出版社2014年1月出版

　　95.《在绝望中寻找希望》，俞敏洪著，中信出版社2014年5月出版

　　96.《人文精神的哲学思考》，周国平著，长江文艺出版社2014年6月出版

　　97.《她只是个孩子》，[美]桃丽·海顿著，李娟译，南海出版公司2014年1月出版

　　98.《看不见的森林——林中自然笔记》，[美]戴维·乔治·哈斯凯尔著，熊姣译，商务印书馆2014年4月出版

　　99.《孩子的诗》，北岛选编，中信出版社2014年7月出版

　　100.《7岁闯南极》，王自磐、王玮著，人民邮电出版社2013年11月出版

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2014年度“影响教师100本书”之TOP10

　　1．《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》，边玉芳著，北京师范大学出版社2014年1月出版

　　上榜理由：

　　家庭教育是一门艺术，更是一门科学。家庭教育如何促进儿童、青少年的健康发展，是一个非常重要的研究课题，是众多学科如生理学、脑科学、心理学、教育学等共同研究的重要内容。

　　该书作者边玉芳教授是北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室的研究人员。作者多年来承担了多项研究课题，掌握了青少年成长发展的第一手资料，同时，又有为广大中小学教师和家长提供学生心理健康教育的丰富经验。该套书是她在总结百年来心理学、脑科学的研究成果与我国青少年发展特点的基础上，结合自己的丰富实践写作而成的。

　　阅读本书，如同聆听众多心理学家将心理学的研究成果“娓娓道来”，让父母更了解自己的孩子、“读懂”自己的孩子。

　　上榜感言：

　　家庭是孩子在漫漫人生中汲取爱和力量的第一站，也是孩子成长的终生课堂，这是学校教育和社会教育无法替代的。然而，家长们都有共同的困惑：今天，我们应该怎么当父母？

　　家庭教育最先要做的是什么？读懂孩子。许多家长“求招若渴”，总希望能获得一张“万能的药方”。事实上，这是不可能的。家长只有读懂了孩子，理解了孩子，才如同手握一把万能钥匙，可以打开不同的锁、解开不同的结。

　　家庭教育最重要的是什么？爱孩子，与孩子建立良好的关系。家庭教育与其他教育最不同的地方，是这种教育一定要有情感的投入。所以，成功的家庭教育一定是利用父母与孩子之间这种情感联结，与孩子建立起良好的关系。当然，也要警惕无原则、无理性的爱。好的家庭教育是理性和情感的平衡。

　　今天我们怎么做父母？相信你会从本书中找到答案。要特别指出的是，这套书尽管是为家长朋友们所写，但它也非常适合于广大教师与教育工作者阅读。衷心希望家长们和老师们能从本书系中收获正确的教育理念和实用的教子方法。（作者 边玉芳）

　　2．《教育与脑神经科学》，大卫·苏泽等著，方彤等译，华东师范大学出版社2014年4月出版

　　上榜理由：

　　21世纪的教学与育儿理论以神经心理学为基础，一门称作“教育神经系统学”的学科已经确立，探索“与人脑契合的教与学”在全球蔚然成风。美国是该领域研究领先的国度，而该书选录了美国该领域8位声望卓著的学者各自专著中的精彩章节，用浅显易懂的语言阐明了如何将神经系统学研究成果用于不同的教学场合，帮助教师通过反思新的科研成果来改进教学实践、课程和评价手段。

　　该书对教师如何做好学生大脑的变革者，指明了切实可行的途径，提供了便于操作的方法。凡欲了解和运用“与人脑契合的教学”的教师，读了此书一定会获益匪浅，受到多方面的启迪。

　　上榜感言：

　　MP3播放器、手机、手提电脑、电视，在多媒体触手可及的环境中，学生已经很难安分地静坐45分钟听教师上课。诚然，教学正在改变，教师也在尝试使用高科技，但是教学变革还不够快，不够深入——课堂上，教师讲、学生听，仍是主要的教学方法。教育工作者必须审慎地思考：如何利用我们对大脑的新知来恰到好处地改变学校、改变课堂，有效地激发孩子们的成长潜能。

　　该书对中小学教师的意义正如该书的主编大卫·苏泽所言：“读完本书，你就能大体把握近年来教与学的知识宝库中有多少是汲取了神经系统学的研究成果，也能熟悉各种促使你的学生勤奋好学并学业有成的教学策略与技巧。”

　　尤为重要的是，教师是大脑的变革者，教师对大脑如何学习越能了如指掌，就越容易帮助学生充分地开发大脑潜能和获得成功，教师自身也越容易在本职工作中取得突出的业绩。

　　（译者 方彤）

　　3．《学校会伤人》，[美]柯尔斯滕·奥尔森著，孙玫璐译，华东师范大学出版社2014年1月出版

　　上榜理由：

　　教育是塑造灵魂的工艺，但学校也正伤害着我们。这里说的是一种隐藏很深、持续性强的伤害，它是结构性伤害的结果，是我们用以组织和评价学习的方式中所固有的。它的伤害范围非常广。

　　我们该怎样去认识由于过时的学校教育政策而带来的“伤害”？我们怎样去应对它们？在这本令人瞩目的书中，美国教育学者柯尔斯滕·奥尔森揭示了某种教育方式的灾难性后果——这种教育鼓励从众统一，而不重视创造力的价值，抹杀学生们的兴趣，无视学习者的多样性；好奇心被遮蔽，创造力被限制，想象力被窒息，并且最终可能有一天导向惰性和沮丧的深渊。

　　奥尔森通过解读充满情感的故事，说明现在的教育制度不能生产出社会真正需要的心灵与思想。与此相反，这个体系常常给许多学习者造成羞辱，降低他们的能力并使他们感到厌烦。

　　幸运的是，其实奥尔森的文字出人意料地饱含希望。你手中的这本书能够帮助父母、教师、学校以及孩子们自己找到一条疗伤的道路，并且它指引着一种从一开始就不伤人的教育。

　　上榜感言：

　　《学校会伤人》是写给学生的，当你感到自己好像是被学校伤害了，或是开始变得不太乐意在学校学习，你可以从中了解更多的原因。本书也是写给教师的，当对工作中全无改变或过多改变的状况感到困惑，你可以从中寻找到在自己工作中以新方式进行思考的同行。这本书也是写给家长的，当你们拷问自己，如何才能保障孩子们在智力和精神上的安全，通过阅读本书，你能更好地理解自己的过去，培育我们的孩子以及学生创造力和快乐的火花，并且能够在学校内外都拥有富有活力的充实生活。

　　本书提供了这种可能：通过理解学校教育的伤害——学校为什么会伤人，以及对这种情况我们可以做些什么——使我们不需要永远受到伤害。

　　（策划编辑 彭呈军）

　　4．《翻转课堂的可汗学院：互联网时代的教育革命》，[美]萨尔曼·可汗著, 刘婧译，浙江人民出版社2014年5月出版

　　上榜理由：

　　一直以来，学校教育都有这样的问题：当前的教学方法没有实现“教”与“学”的统一，学得快的学生不得不听教师讲那些他们已经完全理解的内容，而学得慢的学生又不得不跟其他学生一起听新课。

　　有没有一种好办法能解决这一问题呢？回答是肯定的。提出一揽子解决问题方法的这个人就是美国人萨尔曼·可汗，他从华尔街的金融分析师转行当了一名教师，创立了可汗学院，致力于从教育入手改变世界。事实上，他也做到了这一点。他把他的教学方法、在美国中学的试点情况以及对未来教育的展望，都写入了他的新书——《翻转课堂的可汗学院》。

　　这本书在中国一经出版，就受到老师、学生和教育管理者的欢迎与好评，公认这是一本深刻影响中国教育改革进程的里程碑式著作。

　　上榜感言：

　　如何把萨尔曼·可汗的先进教育理念与中国的教育实际相结合，是摆在面前一个重要而又紧迫的议题。如果仅仅把信息技术引入教学环节，那就只是学到了一点皮毛。

　　我们的教育制度本意是培养高质量的人才，却在不知不觉中扼杀了无数学生的创造力。萨尔曼·可汗的全部教育变革思想的最终目的是“提高创造力”。他认为，发现并培养孩子与生俱来的兴趣爱好，才是教育的真正目标。

　　创造力是非常难于教导和传授的。萨尔曼·可汗告诉我们：只要我们给予学生充分的时间和自由，让他们以自己的好奇心为导向，沿着兴趣之路一直向前，那么，创造力就会自然而然地产生。

　　《翻转课堂的可汗学院》这本书，为中国教育的未来打开了一扇窗。

　　（策划编辑 简学）

　　5．《面向个体的教育》，李希贵著，教育科学出版社2014年2月出版

　　上榜理由：

　　本书是探索中国学校“新常态”的时代之作。作为全国瞩目的教育改革示范校，北京十一学校在学校治理结构、课程体系、师生关系、教育教学方式等方面进行了全方位的改革，构建出适合中国当下国情、体现现代教育价值观、面向未来人才需求的新型学校，为中国学校提供了“新常态”的“十一”范本。

　　这本书是这场学校变革的思想记录，集中体现了改革发起者李希贵校长的实践智慧。书中的许多观点和策略，对于中国教育的顽疾无疑是对症良药。其中，尊重学生的个体价值，为学生提供尽可能多的选择和成长空间，以平等的师生关系作为教育的起点，鼓励学生的想法和自主规划，构建领导型的组织结构等，都是中国学校改革的未来方向。书中以“鼓励先进，允许落后”为代表的改革智慧，更是中国学校变革的宝贵财富。

　　上榜感言：

　　本书是李希贵校长近几年的随笔结集。文章大多不长，这是李希贵校长的一贯写作风格。除了演讲，他习惯写作“短文”。其实他的演讲也是由一个个故事、一个个例子组成的。但他的每篇文章都很耐读，用时下流行的微信用语来说，都是“干货”。

　　虽然李希贵校长的阅读量惊人，但他很少在文章中旁征博引。他把理论化为实践，再从实践中得到真知，正如他一直倡导的：把我们的行动拿出来研究，把研究的成果付之于行动。

　　深入了解北京十一学校的改革，你会发现其实改革的每一步都透着艰难。改革者的跋涉、痛苦和纠结，只有身在校园中的人才能体会。幸运的是，李希贵校长把他一路在改革中的体悟记录了下来。

　　建议读者，慢慢读这本书，它会使你产生更多“想法”。

　　（策划编辑 吴法源）

　　6．《一个独立教师的语文之旅》，郭初阳著，广西师范大学出版社2014年2月出版

　　上榜理由：

　　在这本书里，郭初阳再三提到了“越界”。起初，他从语文越界；继而，他从课堂越界；而后，他从学校越界……这个词语仿佛一卷胶带，光荣地记录着他10多年的教师生涯。

　　追求有趣、有料、有种的语文课堂的郭初阳，在这本书里，记载了他抵达此种课堂的思考与行动。他的课堂超越了传统中小学语文教学的程式化壁垒，他的思考超越了中小学教师的僵化教条，他的方法超越了中小学教师的简单遵从……

　　他娴熟而又恰如其分地运用着知识考古学、新批评主义、文化比较等学术方法，提升了语文教育的品位；他真切地认知到：师生是幸运的同路人，教师是平等者中的首席，课堂是向着真理直跑的旅程。他把这一切思考，都化入书中。

　　上榜感言：

　　有一个故事总是让人难忘——

　　有人用褥子抬着一个瘫子，要抬进去放在神面前，却因人多进不去，就上了房顶，从瓦间把他连褥子缒到当中，正在神面前。神有感于他们的诚心，就对瘫子说：“你的罪赦了。”那人当着众人的面，立刻起来，拿着褥子回家去了……

　　得知本书获得了此项殊荣，我忽然想起了这个故事，觉得这本书有点像那床褥子，本不起眼，忽然被展开、提上了房顶；而自己呢，仿佛那个瘫子，殊不知，一切全凭抬褥子的朋友们在挥汗出力。是呀，一切都是恩典。

　　在目录中，我借用了皎然的诗《九月十日》，只引了前六句，其实我最喜欢的是未曾出现的尾联——悠然南望意，自有岘山情——岘山在湖州之南，当年的诗人，不知独自立了多久，不知于何处起行，开始了他的野步之旅。一切都引人猜想。

　　（作者 郭初阳）

　　7．《是什么带来力量——乡村儿童的教育》，[德]卢安克著，中国致公出版社 2014年1月出版

　　上榜理由：

　　儿童时期是人类成长和发育的关键阶段，符合儿童天性的教育有其内在价值。错过这一关键时期，人的肢体与头脑发育、意识与意志的形成都可能受到阻碍，从而影响人生全程发展。

　　该书是到中国志愿支教的德国教师卢安克，历经10余年教学实践的呕心之作，较完整地反映了他在一所山村小学——板烈小学的教育教学历程。这是目前在偏远山村小学进行中长期教育跟踪的比较少见的研究。全书不仅反映了中国教育的真实状况，而且探索了乡村教育问题的未来之路与乡村儿童的内在教育规律，具有十分宝贵的参考价值。作者的教育态度无私、严谨，尊重儿童的成长规律，其关爱每一位儿童的教育理念也将引起读者对教育本质的深入思考。

　　上榜感言：

　　卢安克是德国汉堡人，1992年第一次来到中国，1999年开始在广西做志愿教师，2003年起在板烈小学支教10年。这期间，他一面设计课程，一面利用课余时间翻译书籍、撰写文章，工作非常勤奋。他把支教工作视为一种教育研究，因此书的字里行间透着科学与严谨。这本书所阐发的教育思想虽然是从乡村儿童教育角度总结的，但又不仅仅适用于生活在城市与农村之间的留守儿童。现代社会中缺乏归属、急于成长的又何止是孩子，庞大陌生的城市人群一样在寻找自己的归属，而这本书无疑给了更多的人前行的力量。

　　卢安克严谨、踏实的工作态度是在德国自然主义教育背景与在中国10年基层乡村教师生涯的共同作用下得以形成的。两种条件兼具，使这本书具有一种独特深入的视角、非同寻常的阅读价值。

　　（责任编辑 邓雪梅）

　　8．《教室里的正面管教》，[美]尼尔森等著，梁帅译，北京联合出版公司2014年5月出版

　　上榜理由：

　　《教室里的正面管教》是将不惩罚、不骄纵的正面管教方法运用于教室中的一整套理论和方法。在传统的学校教育中，教师普遍采用的是以奖励和惩罚为基础的管教方式。而心理学的研究表明，无论是惩罚还是奖励，其长期效果都是使学生丧失信心。

　　《教室里的正面管教》提供的一系列方法，比如建立情感联结、让学生参与、专注于解决方案、有限制的选择、启发式问题、积极的暂停、班会等，都是为了在师生相互尊重的基础上，消除学生们的“错误目的”并有效地鼓励他们，使他们能以积极的方式获得归属感和自我价值感，从而形成理想的班级氛围，培养孩子们具有学习的勇气、激情和人生技能，进而成为具有优秀品格并掌握人生技能的人。

　　《教室里的正面管教》，无疑为我们思考并解决师生关系中所面临的问题及困扰，提供了一种全新的理论角度和可操作的详细方法。

　　上榜感言：

　　本书的两位作者均是婚姻和家庭执业心理治疗师，既有很深的心理学、教育学理论素养，又有几十年在实践中与父母、孩子、教师打交道的经验。

　　正面管教作为一种比较完整的体系，自1981年提出至今已经有30多年，成为了管教孩子的“黄金准则”。事实上，我们不难发现，全世界的父母、教师在与孩子打交道的过程中，所面临的基本问题都是一样的。《教室里的正面管教》已经给全世界许多国家的教师和孩子们带来了喜悦，希望能给处于苦苦探索中的中国教师带来同样的喜悦。

　　最后，希望教师们记住鲁道夫·德雷克斯的一句话：“孩子们需要鼓励，就像植物需要水。”

　　（策划编辑 甄煜炜）

　　9．《由内而外的教养：做好父母，从接纳自己开始》，[美]丹尼尔·西格尔、[美]玛丽·哈策尔著，李昂译，浙江人民出版社2013年5月出版

　　上榜理由：

　　《由内而外的教养》是一本彻底颠覆教师和父母教育观念的著作，是一本有深厚科学研究依据的教师、家长成长手册，是教师、父母提升自我修养的第一必读书。作者丹尼尔·西格尔是美国顶级儿童、青少年心理学家，他从脑科学的角度、从人类大脑的思维方式着手，破解种种教育、教养难题。

　　作者认为，父母做好自己，是最好的教育。通过反思自己的成长经历，特别是自己的父母是怎样教育自己的，这样的反思不仅可以帮助我们理解父母，更重要的是帮助我们理解和改进自己为人父母的行为。只有更深入地理解自己的经历，才能以健康的心理创造健康、温馨的亲子关系。

　　上榜感言：

　　在当下的教育、教养环境中，教师、父母们常常焦虑，比如害怕孩子的各种错误如果得不到纠正，长大后会不可遏制地朝坏的方面发展，这种焦虑从某种程度上反映出教育者及父母忽略了孩子的成长规律。还有些父母，毫不在意自己的状态，只关注孩子的状态；自己时常焦虑，却希望孩子面对压力能够淡定；自己许久不读书不学习，却希望孩子要热爱书本热爱学习；总是没耐心听孩子说话，却希望孩子要乖乖听自己的话；自己常乱发脾气，却希望孩子能讲道理……

　　相信《由内而外的教养》可以帮助教育者及父母找到教育孩子的最佳方式——先优化自己，修炼自己，尊重孩子的成长规律，教出乐观的孩子，为孩子未来的丰盛人生奠定牢固的基础。

　　盼望有越来越多的教师、父母，能够深入阅读《由内而外的教养》，与孩子共同成长。

　　（策划编辑 李阳）

　　10．《最美的教育最简单》，尹建莉著，作家出版社2014年8月出版

　　上榜理由：

　　《最美的教育最简单》与《好妈妈胜过好老师》一样，是一本用通俗语言写成的家庭教育专著。她是用一个妈妈的爱心、一个教师的真诚和一个学者的良知及专业写成的。

　　这本书语言优美，逻辑严密，理论和实践结合得很好，也是中西方教育理念完美的结合，教育效果立竿见影，能很好地提高教师和父母的家庭教育认知水平，是教师和父母的良师益友。

　　上榜感言：

　　这本书是我在第一部作品《好妈妈胜过好老师》获得超乎寻常的社会反响的情况下，远离喧闹，潜心研究，历时5年创作的心血之作。

　　本书仍采用案例写作的方法，每篇文章的切入口或核心案例往往很小，司空见惯，陈述的道理却比较大，但这种“大”往往是归于简洁，而不是繁复。

　　这本书的每篇文章各自独立，整本书却浑然一体，因为其内部始终有一个非常清晰的逻辑框架。作为一名曾从教多年的教师，作为一位妈妈，作为一名专业研究者，我深知父母需要什么，教师需要什么。所以，我不仅剖析问题，同时积极地给出建议，提供许多可操作的方法，这样的思考路线和专业素养贯穿始终。

　　在写作中，我力求思想站位高，同时让内容尽可能地贴近生活，所以本书陈述的思想是深刻的，表达却很浅显；有犀利的批判，又洋溢着温暖的情感；追求叙述的通俗，也兼顾了文笔的流畅优美。

　　我在书中提出了一些让大家耳目一新的教育原则。如“儿时不竞争，长大才胜出”、“严厉教育是危险教育”、“规矩太多，难成方圆”、“母爱是个逐渐分离的过程”等等。这些全部是依据经典教育学和心理学理论，对当下面临的种种教育问题进行的解读，相信它也能对广大教师和家长形成引导力。

　　（作者 尹建莉）