据媒体报道，近日广东某高校在大一新生入学时，要求其与校方签订《学生管理与学生自律协议书》，其中竟包括“学生本人对自杀、自伤引起的后果承担责任”等条款。

　　面对如此“创意”，记者不禁想要追问，在学生成长过程中，学校的责任究竟在哪里？为师者的作用到底是什么？

　　众所周知，大一新生入学时大多刚刚成年甚至尚未成年，社会阅历的缺乏显而易见。面对大学与中学截然不同的教学组织、生活管理方式，势必需要“磨合期”；面对校门外面纷繁复杂的社会，同样需要“见习期”。因此对学校、老师而言，除了向学生传授专业知识外，教会他们如何立身处世，指引他们如何规划人生，才应是大学教育的核心内容。失去“育人”的导向，无异于舍本逐末。

　　然而，在如今日益功利化的社会环境下，“师者，所以传道授业解惑也”的祖训，早已被不少教育工作者抛在脑后。在某些高校管理者眼里，建高楼、争项目、要课题才是“王道”，至于学生的成长、成材，等有了闲工夫再说吧。

　　据媒体报道，目前在大学生群体中，心理问题呈高发趋势，已成为威胁青年一代健康成长的重要隐患。记者以为，高校与其拿“自杀免责”的条款自欺欺人，不如稍稍关注一下学生的心理健康，并对潜在的心理问题及时疏导。让大学生在走出校门时，除了拥有相应的专业知识，更拥有一颗乐观坚强的心。

　　最后，记者忍不住提醒那些“自杀免责”等条款的制定者，关爱学生的身心健康是你们义不容辞的责任。回避责任，暴露的是师德的缺失，损害的将可能是整个教育界的声誉。 （新华网西宁９月１９日电 记者庞书纬）