哈佛教育研究生院的办学历程显示，由于无法超越大学校长、文理学术界和基金会等外界力量的影响，教育学院只得不断变换教育学的学科界定与专业内涵。...

基于道德境界与行政能力这两个维度，可将政府官员在学校改革中的角色区分为“指导者”、“合作者”、“服务者”、“协助者”、“观望者”、“逍遥者”、“索利者”、“交换者”及“坐等者”九种基本类型。 ...

近日，复旦大学、华中师范大学等高校的2011年度本科教学质量报告再次出炉。从各校自行理解操作，到教育部设置“硬杠杠”，此次本科教学质量报告的“质量”备受关注。...

学习型党组织建设是一项长期任务，也是一项系统工程，有许多重要问题需要进一步研究解决。如何深化对高校学习型党组织建设重大问题的系统认识与思考，对推动并真正实现高校的使命功能有着重要作用。 ...

本文试图通过构建教师专业精神的三个发展层次，即教师专业认同、教师美德和教师使命，对教师专业精神的内涵作出阐释，旨在理解教师工作的丰富性和挖掘教师发展的内在动因，探索教师在其专业发展生涯中自我完善的可能性和方法。 ...

大学组织冲突与大学的改革和发展相伴相生，大学组织冲突主要表现在大学身份认同、行动安排以及组织设计等方面。...

教育现代化包括教育的民主性和公平性、教育的终身性和全时空性、教育的生产性和社会性、教育的个性性和创造性等特征。在教育现代化的过程中要正确处理好现代教育与传统教育的关系，同时要正确对待外国的教育思想和经验。...

《儿童慈善需求研究报告（2012）》是中国儿童少年基金会与北京师范大学社会发展与公共政策学院社会公益研究中心合作开展的一个研究项目。...

2007年至2011年，我国建立起了覆盖学前教育至高等教育等各个教育阶段的学生资助政策体系，是国家对家庭经济困难学生资助强度最大、资助范围最广、财政投入最多的制度设计，是困难学生得到实惠最多、人民群众最满意的制度安排。　...

行风建设有力推动了教育规划纲要的贯彻落实，营造了风清气正的育人环境，维护了人民群众的根本利益，促进了教育系统和谐稳定。...